Un alt fel de învățământ pentru viitorii medici, la UMF Târgu-Mureș    

Studenti
Facebooktwittergoogle_plusredditpinterestlinkedinmailFacebooktwittergoogle_plusredditpinterestlinkedinmail

 

Începând cu anul universitar 2016-2017, la Universitatea de Medicină și Farmacie (UMF) din Târgu-Mureș a demarat un amplu proces de reformă curriculară, cu accent pe învățarea centrată pe student, metode noi de predare, mod unitar de evaluare, dezvoltarea abilităților practice și de comunicare. Cum a demarat acest proiect, stadiul actual de implementare, precum și modul în care va contribui această reformă la modelarea caracterului, personalității și cunoștințelor viitorului medic, absolvent de UMF Tîrgu-Mureș, a oferit mai multe detalii Prof. Dr. Ovidiu Cotoi, Decanul Facultății de Medicină, într-un interviu acordat Revistei Health.

UMF Tîrgu-Mureș a demarat un proiect pilot privind reforma curriculară, Facultatea de Medicină având cele mai multe discipline pilot incluse. În ce fel s-a produs schimbarea în cadrul învățământului medical mureșean în anul universitar 2016/2017?

În anul universitar 2016/2017 a început procesul de reformă curriculară, care se desfășoară pe o perioadă de minim patru ani. Fiind începutul acestui proces, sigur că au fost anumite piedici inerente sau anumite rețineri, să le spunem așa, dar eu cred că la nivelul disciplinelor pilot acestea au fost depășite cu foarte mare succes.

Schimbarea este una radicală deoarece esența acestei reforme curriculare este centrarea sau învățarea centrată pe student. Dacă până acum lucrurile erau să spunem un pic împărțite vis a vis de student, cadru didactic și restul personalului de data aceasta punctul forte a acestei reforme curriculare este tocmai centrarea pe nevoile și pe așteptările studentului.

 

Concret, cum s-au făcute aceste schimbări s în modul de predare?

În primul rând, reforma curriculară atinge trei elemente foarte importante: primul punct este uniformizarea curriculelor, respectiv a tematicilor de predare pentru cele trei linii de predare- română, maghiară și engleză. Acesta a fost punctul principal, fiecare fișă a disciplinelor a fost reluată, a fost corelată cu Index Clinical Situation (n.red.-modelul european Index Clinical Situation(ICSs) – Manchester (lista celor mai frecvente situații clinice pe care un tânăr absolvent trebuie să fie capabil să le managerieze), o listă întreagă de afecțiuni, maladii pe care studentul trebuie să le învețe până la sfârșitul facultății. Astfel, începând din anul I până în anul VI această fișă a disciplinelor trebuie să fie corelată cu acest Index Clinical Situation.

S-a trecut la modul de predare unitar pe aceste trei linii, română maghiară și engleză, pentru toți studenții, deoarece, de multe ori, pe lângă variabilitatea individuală a cadrului didactic existau chiar diferențe între bibliografie sau diferențe între temele alese sau decalaje între săptămâni sau luni, adică o anumită temă se făcea în săptămâna aceasta la o anumită serie și la altă serie în altă săptămână.

 

Toți studenții învață după aceeași bliografie?

După aceeași bibliografie și de preferat cu mici diferențe de una două săptămâni.

Concret, la medicină sunt șase serii, trei serii de limbă română, două de limba maghiară și o serie de limba engleză, ceea ce înseamnă că foarte puțin probabil să predea un singur cadru didactic la șase serii, indiferent de care linii sunt și atunci existau diferențe inclusiv între cele trei serii de limbă română sau între cele două serii de limba maghiară.

Al treilea element important este evaluarea unitară. În funcție de cadrul didactic titular de curs fiecare student, în fiecare serie era evaluat diferit. De exemplu, unii primeau 100 de întrebări, alții 50, unii aveau două ore la dispoziție, alții o oră și jumătate, unii corectau totul sau nimic alții corectează tip rezidențial, ș.a.m.d. Această uniformizare este deosebit de importantă tocmai ca să poți să compari corect și concret studenții între ei. Dacă tu predai unitar, evaluezi unitar și bineînțeles mergi în tandem unitar vis a vis de tematică și de bibliografie teoretic rezultatele de la o serie la alta pot să fie superpozabile.

 

Ce va însemna pentru studentul de la medicină toată această schimbare, cum îl va pregăti pe el ca viitor medic?

Noi încercăm prin această reformă curriculară să punem accent pe pregătirea continuă a studentului. Inevitabil, în clipa în care el va deveni medic va trebui să aibă această pregătire continuă, medicală, în clipa în care el are această deprindere din primii ani de facultate va fi foarte ușor atunci când va fi specialist, rezident, sau primar să-și continue acest obicei fiindcă  de cele mai multe ori, cel puțin până la momentul acesta al reformei curriculare, așa cum îmi place mie să spun studenții erau studenți de două ori pe an, unii vara și unii iarna, unii mai insistenți și toamna, cei care au restanțe. Ce vreau să spun cu acest lucru este că studenții, de cele mai multe ori, se concentrau și învățau mai ales în sesiune. De aceea, unele note erau foarte bune altele mai puțin bune, dar dacă studentul are acest obicei de a învăța în timpul semestrului volumul de materie este mult mai mic de învățat de la o săptămână la alta, pe de altă parte se fixează mult mai bine aceste elemente fiind teoretice și practice, iar în sesiune el vine deja cu materia învățată și în sesiune nu este altceva decât o recapitulare și o fixare a ceea ce a învățat un semestru întreg.

Practic, la fel ca în școala generală sau liceu.

Exact.

Ce pași urmează să fie făcuți?

În primul an au fost aceste trei elemente care vor continua pentru toți cei patru ani. În primul an s-a decis, pe bază de voluntariat din partea cadrelor didactice, a disciplinelor, să fie aceste discipline pilot. În anul care urmează,  2017-2018, la Facultatea de Medicină toate disciplinele vor intra în reforma curriculară și mă refer la programul de studii Medicină, specialitatea mare numită Medicină. Specialitățile mici, AMG-ul (n.red.-asistența medicală), Nutriția, Balneofiziokinetoterapia, Sportul vor rămâne pentru anii 2018-2019. Am decis acest lucru la nivel de universitate și la nivel de facultate deoarece dacă noi reușim să punem la punct așa cum trebuie acest program mare de medicină lucrurile vor fi suficient de clar. Odată ce ai rezolvat o problemă mare celelalte mai mici vor veni după ele, pe de o parte, pe de altă parte foarte multe cadre didactice care predau la Medicină predau inevitabil și la asistență medicală, și la nutriție și la balneofiziokinetoterapie. Și atunci, dacă studenții sunt obișnuiți cu ideea aceasta, cadrul didactic este obișnuit cu ideea aceasta pentru specialitatea mare, Medicină, celelalte mici vor fi mult mai ușor de integrat.

În curricula universitară dezvoltarea abilităților de comunicare, necesare unui viitor medic pentru relația cu pacientul, ce rol va juca?

 O abordare foarte bună și importantă vis a vis de abilitățile de comunicare a început anul trecut, odată cu reforma curriculară, și noi am schimbat planurile de învățământ pentru Medicină și nu numai pentru Medicină, ci și colegii mei de la Medicină Dentară și Farmacie au făcut acest lucru și am introdus noi discipline, printre care una se numește Abilități de comunicare, respectiv cealaltă se numește Abilități practice. Avem un Centru de simulare foarte bun, din câte știu este unul dintre cele mai bune din țară, dacă nu chiar cel mai bun din țară, cel mai bine dotat, etc și acest centru de simulare în medicină ne poate permite să dezvoltăm niște abilități practice la studenții noștri, care altfel pe pacienți ar fi mai greu de atins. În plus, acest modul de Abilități de comunicare în legătură cu Departamentul de orientare și consiliere în carieră unde sunt foarte mulți psihologi dezvoltă aceste abilități absolut obligatorii ale viitorului medic pentru comunicarea directă cu pacientul.

Au fost identificate și noi oportunități de învățare non-tradițională pentru studenții de la Medicină?

Da, bineînțeles, alături de metodele clasice, consacrate, care se folosesc dintotdeauna și pe care dorim să le păstrăm am introdus pentru această reformă curriculară metode care sunt deja foarte folosite în alte universități din străinătate și aici mă refer la Team Base Learning învățarea bazată pe echipă, un concept foarte modern și interesant care se aplică mai ales pentru partea de cursuri, respectiv partea de Case Base Learning respectiv învățarea pe baza unor cazuri clinice care înseannă mult mai mult decât simple prezentări de cazuri și înseamnă de fapt o analiză a cazului și o discuție interactivă între studenți în primul rând și apoi între studenți și cadru didactic. Ne folosim de aceste două metode, Team Base Learning și Case Base Learning.

Din primul an de implementare care este feedback-ul din partea studenților? Dar a cadrelor didactice?

Surprinzător sau poate nu neapărat surpinzător, studenții au primit mult mai bine și mai ușor această idee de reformă decât cadrele didactice, studenții au fost și sunt desigur entuziasmați și vârsta își spune cuvântul, deschiderea și accesul la informație pe care ei le au, în plus foarte mulți dintre ei, cei din ani mai mari, au fost în diverse schimburi internaționale și naționale în alte centre universitare din țară și din străinătate și aici mă refer la Transmed și la Erasmus în mod special, dar nu numai. Ei au văzut aceste metode aplicate pe viu și în alte părți, iar dacă mă refer la cadrele didactice au fost două categorii mari de cadre didactice și sunt în continuare: unii care sunt deschiși și doresc să implementeze și alții care au fost de la început împotrivă, deși nu au avut neapărat argumente, dar pur și simplu li s-a părut lor că așa cum era înainte era foarte bine. Ulterior, noi am făcut chiar în săptămna de dinainte de sărbători o întâlnire cu fiecare din departamente și în cadrul Facultății de Medicină și colegii mei de la celelate facultăți, cu toate cadrele didactice titular de curs, șefi de disciplină din disciplinele pilot și am fost plăcut surprins și impresionat să văd că oamenii nu mai sunt așa de reticenți și au avut deja foarte multe observații bune, punctuale vis a vis de lucrurile care merg și care nu merg. Eu sunt foarte optimist vis a vis de această reformă, sunt un foarte mare susținător al acestei reforme, noi am introdus la Fiziopatologie metode de tip Case Base Learning începând din 2012/2013, au fost foarte bine primate mai întâi de studenți și apoi și de către cadrele didactice, dar după aceste ședințe interdisciplinare și cu departamentele am observat că reticența începe să dispară, oamenii au idei constructive și cred că după acest prim an, în care au fost doar discipline pilot, anii viitori vor merge mai bine.

Această reformă curriculară este un atu în plus pentru ca absolvenții de liceu să se îndrepte spre UMF Tîrgu-Mureș?

Da, noi așa credem. În clipa în care noi punem accent pe student, în primul rând, și la UMF Tîrgu-Mureș aceste lucruri se văd, cred că și pentru viitorii noștri studenți, respectiv actualii elevi, este un atu în plus această reformă curiculară.

Aceast articol a fost parcurs de 9.806 ori de către cititorii noștri.

Peste 31.000 de persoane s-au abonat la Newsletterul saptamanal. O poti face si tu chiar acum!

Inainte de a prelua informatii de pe acest site va rugam sa cititi TERMENII SI CONDITIILE DE UTILIZARE

Șef de promoție la UMF Tîrgu-Mureș: ”În România este nevoie de medici”

Studenti
Facebooktwittergoogle_plusredditpinterestlinkedinmailFacebooktwittergoogle_plusredditpinterestlinkedinmail

România are nevoie de medicii tineri pentru a reclădi încrederea pacienților în sistemul medical românesc. Tinerii absolvenți ai Universității de Medicină și Farmacie din Tîrgu-Mureș au fost îndemnați de conducerea universității să construiască în România ”un sistem modern, performant, cu accentul pus pe pacient, pe o îngrijre marcată de pasiune și profesionalism”. Pentru unii dintre absolvenți planurile de viitor includ plecarea în străinătate și profesarea medicinei în alte țări, însă pentru alții viitorul înseamnă să rămână în țară și să-și pună cunoștințele dobândite în slujba pacientului român. Este și cazul șefei de promoție din acest an, a Facultății de Medicină Generală, linia română, a UMF Tîrgu-Mureș, Maria-Oana Mărginean. Într-un interviu acordat Revistei Health, Maria-Oana Mărginean a acceptat să vorbească despre provocările și greutățile din viața de student medicinist, dar și planurile de viitor care includ profesarea medicinei în România.

Când ai știut că Facultatea de Medicină reprezintă cea mai bună opțiune pentru tine? Cum a luat naștere pasiunea pentru Medicină?

Cred că hotărârea de a urma această Facultate am luat-o în liceu. Pasiunea s-a născut chiar din gimnaziu. Întotdeauna am fost pasionată de patologia umană, mereu mi-a plăcut să învăț despre diferite tipuri de boli, mai ales despre boli rare, să înțeleg ce le cauzează, ce se poate face pentru a le trata sau preveni. La dezvoltarea pasiunii pentru medicină a contribuit și faptul că ambii părinți lucrează în domeniu și deseori în casă auzeam discuții despre diferite cazuri clinice, care nu făceau decât să mă atragă mai mult înspre această meserie.

Dacă nu ar fi fost Medicina, ce ai fi ales?

Probabil ceva din domeniul politehnicii sau a informaticii pentru că mi-au plăcut foarte mult matematica și informatica. Dar nu mi-ar fi plăcut sub nicio formă o muncă ce implică să stau ore în șir la birou. Am nevoie de ceva activ, care să mă solicite în același timp și să constituie mereu o provocare, un caz care să-mi testeze abilitățile de a gândi, diferite scenarii clinice și de a lua în considerare diferite diagnostice posibile.

Ai ajuns departe din punct de vedere academic, ai absolvit ca și șefă de promoție la UMF Tîrgu-Mureș. Cât de mult a trebuit să lucrezi până la nivelul actual de pregătire? A trebuit să faci și sacrificii privind timpul liber alocat pentru prieteni, distracție?

Este nevoie de multă muncă și sacrificii, dar asta cred că o poate spune orice absolvent, nu doar eu. Medicina este un domeniu aflat într-o permanentă schimbare. Ceea ce ai învățat astăzi peste un an nu mai este valabil, trebuie să fii mereu la curent cu noutățile, să muncești mult și trebuie să înveți toată viața. Pot să spun că finalul facultății nu înseamnă sub nicio formă sfârșitul studiilor noastre, sfârșitul cercetării, ci înseamnă un nou început înspre o dezvoltare profesională ulterioară. Nu am avut foarte mult timp liber, dar nu pot spune nici că nu a existat, că nu am reușit să îmi fac prieteni sau că nu m-am bucurat intens de timpul liber atunci când l-am avut.

Ce au însemnat pentru tine cei șase ani de studiu intens la Medicină?

Cei șase ani de studiu intens la Medicină au însemnat pe lângă o provocare intelectuală permanentă, multă muncă, multă perseverență, dorință de a cunoaște și a dobândi mereu cunoștințe noi, a însemnat prietenii pe care le-am legat cu colegii, am învățat că fără munca în echipă această meserie nu este posibilă, că este esențial să îți stabilești relații de prietenie atât cu cei din ani mai mari cât și cu cei din ani mai mici, să înveți să primești recomandări de la cei mai mari, să oferi sfaturi celor mai mici. Sper ca aceste prietenii să fie durabile și să ne reîntâlnim peste ani și să stabilim relații care să ne ajute atât pe plan profesional, cât și personal.

De-a lungul timpului, UMF Tîrgu-Mureș a investit în modernizarea infrastructurii, dezvoltarea unui campus modern cu multiple facilități pentru studenți, realizarea unui centru de simulare  pentru îmbunătățirea deprinderilor clinice, un centru de cercetări avansate etc. Cât de mult te-au ajutat ca student?

Pot să spun că m-au ajutat într-o mare măsură. Centrul de cercetări avansate reprezintă un avantaj pentru studenți de a intra în acest domeniu al cercetării deoarece toți cei care lucrează acolo au alături o echipă din care fac parte și studenții, sunt persoane care te pot ajuta atât în cercetare cât și activități extracurriculare, în publicarea unor lucrări științifice care ți-ar putea facilita ulterior o admitere la doctorat. Un alt mare plus pe care îl are această universitate este numărul mare de burse Erasmus, indiferent că acestea sunt burse de studiu sau pentru practica de vară, burse care îți permit o confruntare cu un nou sistem medical. Astfel descoperi punctele tari și punctele slabe ale sistemelor medicale din străinătate și înveți ceea ce ai putea să preiei de la ei și ceea ce ar trebui să eviți în sistemul medical românesc.

Pe lângă aceasta, bursele Erasmus îți pun în față o nouă cultură, un nou mod de a gândi și te ajută să stabilești relații cu cei din afară, relații care îți pot fi utile ulterior.

Eu am fost de două ori cu bursă, cu o bursă IFMSA în Munchen, o lună, iar anul trecut am fost două luni la Viena, cu bursă Erasmus. Am ales Germania, respectiv Austria, deoarece cunosc limba și mi-a plăcut foarte mult modul în care se reușește implicarea studenților în actul medical. Am învățat multe de acolo și îmi doresc să pun în practică multe idei pe care le-am preluat.

Cum ți s-a părut sistemul medical de acolo față de cel de aici și ce consideri că s-ar putea prelua de la ei și pune în practică la noi?

Este un sistem bazat pe foarte multă muncă, un sistem care implică foarte mult studentul prin prisma faptului că anul VI, în ambele țări, este un an practic pe care studentul îl petrece doar în spital. Cred că acest lucru s-ar putea aplica și la noi și ar reprezenta un plus pentru experiența noastră în practica medicală. Un dezavantaj pe care l-am observat eu, mai ales în Germania, este birocrația, care este mai stufoasă decât cea de aici. Mi-a plăcut și modul lor simplist de a gândi, ei se axează pe lucrurile esențiale, mai ales la nivel de student, se axează pe baza care trebuie să o deprinzi și încearcă să intre mai puțin în detalii în comparație cu ce se întâmplă la noi. Pe de altă parte, poate noi avem mai multe cunoștințe teoretice care pot reprezenta un avantaj care ne ajută în rezolvarea unor cazuri deosebite.

Cum ți s-a părut medicina la patul pacientului?

Cu un ușor sentiment amar, pot să spun că există un respect mai mare pentru medic față de ce se întâmplă la noi, în țară. Sfaturile medicului sunt urmate îndeaproape, nu există atâtea cercetări pe internet din partea pacienților, ci se axează strict pe ceea ce recomandă medicul. Pacienții sunt dornici de a relaționa cu studenții, de a se supune unor manopere medicale din partea studentului, cum ar fi o simplă injecție sau recoltări de sânge. Un alt avantaj ar fi că numărul de studenți pe o secție este mai mic decât aici, ceea ce îți oferă ocazia de a interacționa cu mai mulți pacienți, însă bineînțeles și numărul de clinici universitare este mai mare.

Ce alegere vei face referitor la specialitatea pe care ți-ai ales-o și de ce?

Nu pot să spun că am luat o hotărâre în ceea ce privește specialitatea, va depinde în mare măsură și de nota pe care o voi obține la examenul de Rezidențiat. Pot spune că va fi o specialitate medicală, nu mi-au plăcut specialitățile chirurgicale niciodată, și indiferent ce alegere voi face sper că voi alege o specialitate care îmi va place.

Dar dacă vei avea mai multe opțiuni, totuși, dintre ce specialități vei alege?

Cred că printre opțiuni s-ar număra gastroenterologia, pediatria, neurologia sau, de ce nu, endocrinologia. Trebuie să cântăresc bine fiecare opțiune care mi-o oferă aceste specialități, supraspecializările la care aș putea să ajung și să iau o decizie.

Te atrage și partea de cercetare?

Îmi place partea de cercetare și îmi doresc să mă dezvolt mai mult în acea direcție. Faptul că am fost șefă de promoție îmi oferă un loc la doctorat. Mi-ar plăcea să fac cercetare să mă axez și pe partea științifică a meseriei, poate chiar să aduc un plus în practica clinică. Cercetarea este posibilă în orice domeniu, problema care apare de multe ori este partea financiară care trebuie să fie o parte destul de solidă a cercetării.

Cred că este posibilă și plecarea cu o bursă, în cadrul doctoratului, în afara țării unde poți să te dezvolți și să faci lucruri în plus pe care aici nu le-ai putea realiza. Depinde în mare măsură de domeniul pe care vei alege să faci cercetarea.

La absolvire, în acest an, mesajul conducerii a fost ”România are nevoie de voi mai mult decât alte țări”. Care este punctul tău de vedere privind acest mesaj?

Cred că în România este nevoie de medici, mai ales din cauza migrațiilor recente care sunt din păcate în număr tot mai mare. Există multe oportunități care i se oferă unui absolvent în străinătate, există o motivație financiară foarte importantă pentru care multe persoane aleg să plece în afara țării. Eu pot să spun că îmi doresc să rămân aici, pentru moment, să susțin examenul de Rezidențiat și să-mi aleg o specialitate. Cred că și în țara noastră există diverse oportunități chiar dacă salariile în timpul Rezidențiatului sunt mici. Ulterior poți găsi un loc de muncă, fie în sectorul de stat, fie în cel privat.

Ce lucruri crezi că ar trebui să se schimbe pentru ca lucrurile să înceapă să meargă bine și în România, în sistemul medical? În urma schimbului de experiență avut în Austria și Germania și practica din țara noastră ți-ai format un punct de vedere?

În primul rând cred că nu ar trebui să se limiteze centrele de pregătire ale rezidenților doar la centre universitare. Acest lucru l-am văzut în Austria și cred că ar trebui aplicat și la noi pentru că asta ar însemna un număr mai mic de rezidenți în fiecare centru de pregătire, astfel încât fiecare ar beneficia de mai multă cazuistică. În al doilea rând cred că ar trebui, în anumite specialități, să existe stimul financiar mai mare, spre exemplu în medicina de urgență. Construirea unor noi spitale, o infrastructură mai bine pusă la punct, renovarea actualelor centre medicale ar contribui la creșterea calității actului medical.

Programele de screening sunt foarte dezvoltate în vestul Europei, pacientul vine din timp la medic, ceea ce asigură o prevenție importantă a diverselor patologii grave și nu te pune în situația de a trata o boală într-un stadiu mult prea avansat.

Acolo, copiilor li se predau la școală cursuri de prim ajutor, care și le însușesc întru totul. Sistemul de asigurare este foarte bine pus la punct, screeningul este obligatoriu sau controalele periodice în cazul unor patologii sunt obligatorii. În cazul în care pacientul nu se prezintă la controlul respectiv, ajunge să plătească mai mult prin prisma asigurărilor de sănătate, în luna următoare fiind penalizat. Acest lucru ar putea fi implementat și la noi, putând fi un imbold care ar încuraja populația să vină din timp la medic și să nu aștepte până în ultima clipă sau până când boala respectivă nu mai are șanse de vindecare.

Ai colegi care doresc să emigreze?

Am colegi care doresc să plece în Franța, Germania, dar poate că sunt mai puțini decât în ultimii ani, mulți încercând să-și croiască un drum în țara noastră.

Unde te vezi peste zece ani?

Mă văd tot în țară, bineînțeles că între timp îmi doresc să fac diferite stagii în afara țării, să mă perfecționez, mă văd lucrând atât în partea clinică a meseriei cât și în domeniul cercetării.

Te vezi în România în Tîrgu-Mureș sau în altă parte?

M-aș vedea în principiu în România, dar greu de spus dacă în Tîrgu-Mureș sau altă parte, va depinde și de ce oportunități voi avea. Sper, totuși, să îmi placă specialitatea pe care o voi practica și să fiu mulțumită de ideea de a mă trezi în fiecare dimineață să merg cu plăcere la locul de muncă.

 

 

 

 

Aceast articol a fost parcurs de 5.820 ori de către cititorii noștri.

Peste 31.000 de persoane s-au abonat la Newsletterul saptamanal. O poti face si tu chiar acum!

Inainte de a prelua informatii de pe acest site va rugam sa cititi TERMENII SI CONDITIILE DE UTILIZARE

O nouă formă de evidență a rezultatelor studenților la UMF Tîrgu-Mureș

Studenti
Facebooktwittergoogle_plusredditpinterestlinkedinmailFacebooktwittergoogle_plusredditpinterestlinkedinmail

Universitatea de Medicină și Farmacie (UMF) din Tîrgu Mureș a implementat catalogul online, o formă nouă de evidență a rezultatelor studenților în care cadrele didactice ale UMF Tîrgu Mureș înregistrează online toate rezultatele obținute de către studenți la examinările semestriale sau anuale. Catalogul online a fost implementat în cadrul platformei de management academic University Management System (UMS) și poate fi accesat în baza unui username și a unei parole individuale atât de către cadrele didactice ale Universității care pot vizualiza și modifica date legate de profilul academic sau notecât și de studenți, care își pot verifica notele obținute prin intermediul carnetului online.

„Catalogul online este un modul suplimentar de dezvoltare a conceptului unic la nivel național, intitulat e-UMF implementat în cadrul Universității și menit să alinieze activitatea de management academic la standardele internaționale. El permite un flux informațional superior între decanate, cadre didactice și studenți, o securizare deplină a rezultatelor obținute la examene și o transparență totală a unui aspect sensibil al procesului de învățământ care este modul de evaluare a studenților. Suntem o universitate dinamică, conectată la mediul informațional și la standardele moderne de funcționare a unei instituții academice”, a declarat prof. Dr. Leonard Azamfirei, rectorul UMF Tîrgu-Mureș, potrivit unui comunicat de presă.

 

 

 

Aceast articol a fost parcurs de 3.167 ori de către cititorii noștri.

Peste 31.000 de persoane s-au abonat la Newsletterul saptamanal. O poti face si tu chiar acum!

Inainte de a prelua informatii de pe acest site va rugam sa cititi TERMENII SI CONDITIILE DE UTILIZARE

Implanturi ieftine vs. implanturi scumpe. Iata 6 elemente care fac diferenta!

Cand vine vorba de sanatatea orala, ar trebui sa alegem ce este mai bun, insa, de cele mai multe ori, tindem sa optam pentru tratamente mai ieftine, care […]

Primul Raport de Monitorizare privind Comertul Online cu Medicamente din Surse Necontrolate

A fost lansat primul Raport de Monitorizare privind Comerțul Online cu Medicamente din Surse Necontrolate din România! Raportul evaluează situația actuală a comercializării ilegale pe internet a unor […]

Mii de participanți la Congresul UMF Carol Davila ”Perspective interdisciplinare”

Somităţi ale medicinei şi cercetării ştiinţifice medicale din SUA, Germania, Austria, Serbia, Suedia şi România participă la cea de a V-a ediție a Congresului Universităţii de Medicină şi Farmacie “Carol […]

16 mai este Ziua Mondială a Bolii Celiace

Boala celiacă, numită şi enteropatie glutenică sau intoleranţă la gluten, este o afecţiune autoimună multifactorială care apare de regulă la persoane cu predispoziţie genetică şi este declanşată de […]

”Rețete de viață” din viața de familie împletită cu cariera de medic

Există o rețetă secretă a unei vieți perfecte? Sau poate fi găsit în viața unei femei echilibrul între cariera de medic, profesor universitar și ”meseria” de fiică, soție, […]

Dezbatere publică pe tema legii vaccinării

Ministerul Sănătății va organiza o ședință publică de dezbatere a proiectului de Lege privind organizarea și finanțarea activității de vaccinare a populației în România. Evenimentul, organizat  la solicitarea societății […]

Parteneriat IBM și UMF Tîrgu-Mureș în proiectul Smart University

Universitatea de Medicină și Farmacie din Tîrgu-Mureș va beneficia de expertiza unor specialiști de top ai IBM Corporate Service Corps în cadrul unui proiect care vizează identificarea de […]

Premiul Miniștrilor CEEPUS pentru rețeaua universitară coordonată de UMF Tîrgu-Mureș

Rețeaua CEEPUS Teaching and Learning Bioanalysis, coordonată de Universitatea de Medicină și Farmacie din Târgu Mureș, a obținut Premiul Miniștrilor din țările participante la Programul de schimburi pentru studii […]

Depresia și piciorul diabetic

Piciorul diabetic este una dintre cele mai grave complicații ale diabetului zaharat, care afectează semnificativ calitatea vieții și poate avea consecințe extrem de grave, dizabilitante, în cazul în […]

Studiu: Atitudini și percepții despre bolile mintale în cadrul populației României

Cu prilejul Zilei Mondiale a Sănătății, Centrul pentru Inovație în Medicină (InoMed) a prezentat, într-un eveniment desfășurat la Reprezentanța Comisiei Europene, rezultatele studiului “Atitudini și percepții asupra bolilor […]

Document de Poziție privind accesul pacienţilor români la tratamentele cu medicamente biologice

Nouă societăţi ştiinţifice medicale de prestigiu din România au semnat recent un important Document de Poziţie privind îndeplinirea condiţiilor de siguranţă necesare cu privire la accesul pacienţilor români […]

Ajut-o pe Daniela să-și recapete sănătatea!

Oameni cu suflet mare au pus mână de la mână pentru a ajuta o tânără studentă de la Facultatea de Farmacie a Universității de Medicină și Farmacie din […]

Aproape 932.000 de români sunt diagnosticați cu depresie

Aproximativ 5% din populația României suferă de o formă de tulburare depresivă (diagnosticată, aflată sub tratament), arată un raport al Organizației Mondiale a Sănătății.1 Pe plan mondial, depresia […]

Să vorbim despre depresie cu răbdare, curaj şi speranţă

Mesajul Colegiului Medicilor din România de Ziua Mondială a Sănătăţii – 7 aprilie: Să vorbim despre depresie  cu răbdare, curaj şi speranţă. Un prim pas în reuşita tratamentului […]

Cadrele medicale din Romania pot accesa gratuit publicațiile internaționale de renume din domeniul medical prin portalul peaceMED

Susținător de peste 14 ani de zile al comunității de cercetare din România, Enformation a inițiat proiectul-pionier peaceMED prin care se permite accesul gratuit la literatura științifică de […]

Concurs de Rezidențiat, sesiunea mai 2017, la UMF Tîrgu-Mureș

Ministerul Sănătății organizează pe data de 21 mai 2017 concurs de intrare în rezidențiat pentru domeniul medicină pentru posturile și locurile rămase neocupate în sesiunea 20 noiembrie 2016. […]

Președintele CMR-Controlul îngrijirilor de sănătate din mâinile medicilor în ale birocraților

”Controlul îngrijirilor de sănătate este progresiv trecut din mâinile medicilor în cele ale birocraților și administratorilor”, mulți dintre aceștia considerându-i pe medici mai degrabă obstacole decât parteneri în […]

Metode, tehnici și viziuni interdisciplinare la Congresul de Medicină Dentară

Nume cunoscute și invitați apreciați ai domeniului stomatologic vor veni în fața practicienilor de stomatologie generală cu noi informații privind metode, tehnici și viziuni interdisciplinare în stomatologie, în […]

Marisiensis, rampă de lansare în cercetare pentru mii de medici

An de an, timp de peste două decenii, Congresul Internațional Marisiensis a devenit un pilon central al cercetării medicale studențești din România, reunind mii de studenți de la […]

Administrarea orală a formelor farmaceutice solide, o provocare pentru unii pacienţi

Articol publicat in Revista MedFarm Anul 5 – Nr. 42 – editia tiparita – Martie 2017.